martes, 29 de marzo de 2011
viernes, 18 de marzo de 2011
"HISTORIA Y USO EDUCATIVO DE PODCAST"
HISTORIA:
se preguntaran que es podcast (para los que no sepan) es un programa de radio grabado y editado para uso comercial (comercial me refiero a que muchos lo escuchan no a nivel monetario jeje aunque a veces si se refiere a eso jeje
La fecha de origen del podcasting se sitúa en torno al 13 de Agosto de 2004 cuando Adam Curry aprovechó una especificación del formato RSS, de Dave Winer, para incluir archivos adjuntos. Para ello, utiliza la posibilidad de añadir archivos de audio a un archivo RSS mediante la etiqueta < enclosure> y decidió crear un programa para poder gestionar esos archivos, denominado iPodder.
El término podcasting se utilizó por primera vez el 12 de febrero de 2004 en el periódico The Guardian, pero no hace referencia a la sincronización automática.
Fue Ben Hammersley en un artículo titulado 'Audible Revolution', publicado en la edición digital de 'The Guardian' en febrero de 2004. Hammersley hablaba en su reportaje de una "revolución del audio amateur".
El 15 de septiembre de 2004 ya se utiliza con este sentido y se registran los dominios relacionados con el término como Podcasting.net
USO EDUCATIVO:
El valor educativo de los podcasts
En la lista Grimm se ha planteado un debate sobre el valor educativo de los podcast. La cuestión de fondo es: ¿hablamos de tecnología o hablamos de educación? h2. Aclarando conceptos
Aunque en la web ya tenemos un artículo que nos da algunas pistas sobre el tema, lo cierto es que el concepto podcast no ha quedado claro para todos. En parte esto ocurre porque usamos el mismo término para designar varias realidades diferentes pero relacionadas.
Podcast designa a una forma de distribuir contenidos multimedia en Internet, basada en un archivo de titulares o “feed”. El archivo contiene descriptores y una direcciones de Internet que apuntan a cada contenido multimedia, que estará almacenado en un sitio web. Al hablar de tal o cual podcast nos referimos al conjunto formado por todas las entregas publicadas.
Hay que añadir que el término Podcast no tiene nada que ver con iPod, Podcast es una palabra creada a partir de la expresión “Public On Demand Broadcast”, que en castellano podría traducirse como “retransmisión pública bajo demanda” o bien “por suscripción”.
Los podcasts se distribuyen por suscripción. Mediante un programa adecuado (como iTunes) puedes suscribirte a un podcast, de modo que cada vez que sale un capítulo o episodio nuevo el programa lo detecta y lo descarga.
Mediante podcasts se están distribuyendo contenidos sobre las temáticas más variadas. Algunos de utilidad, otros informativos, otros formativos, y también muchos de tipo personal, a modo de diario oral.
Los profesores pueden encontrar en la creciente oferta de contenidos distribuidos por este medio recursos que les sean útiles para preparar sus clases o incluso para recomendar como referencia a los alumnos. Quizá es el tipo de uso más superficial.
En el nivel 3 decimos que es el profesor el que crea materiales para sus alumnos. Resulta relativamente sencillo grabar las clases y ponerlas a disposición de los alumnos, pero no es una práctica recomendable. Por un lado, corremos el riesgo de volver a un formato de clase magistral. Por otro, tenemos que adaptarnos a las características de nuestro “publico” y a los objetivos que perseguimos.
Una propuesta en este sentido sería crear un podcast compuesto de pequeños capítulos dedicados a la explicación de conceptos clave de la asignatura. Tendrían que tener un formato corto (no más de cinco minutos) y atractivo, incluyendo música e imágenes, e incluso vídeo si el tipo de contenido se explica mejor así. Estas “píldoras” podrían facilitar el repaso y, tal vez, enganchar a alumnos reacios a otras formas de presentación del contenido.
Aunque en la web ya tenemos un artículo que nos da algunas pistas sobre el tema, lo cierto es que el concepto podcast no ha quedado claro para todos. En parte esto ocurre porque usamos el mismo término para designar varias realidades diferentes pero relacionadas.
Podcast designa a una forma de distribuir contenidos multimedia en Internet, basada en un archivo de titulares o “feed”. El archivo contiene descriptores y una direcciones de Internet que apuntan a cada contenido multimedia, que estará almacenado en un sitio web. Al hablar de tal o cual podcast nos referimos al conjunto formado por todas las entregas publicadas.
Hay que añadir que el término Podcast no tiene nada que ver con iPod, Podcast es una palabra creada a partir de la expresión “Public On Demand Broadcast”, que en castellano podría traducirse como “retransmisión pública bajo demanda” o bien “por suscripción”.
Los podcasts se distribuyen por suscripción. Mediante un programa adecuado (como iTunes) puedes suscribirte a un podcast, de modo que cada vez que sale un capítulo o episodio nuevo el programa lo detecta y lo descarga.
Los contenidos
Con respecto al formato de los contenidos los podcast aportan poco realmente nuevo, ya que podemos crear podcasts a partir de tipos de archivos tan dispares como PDF, audio o vídeo. Sin embargo, uno de los tipos de contenido más habituales para los podcasts son los programas de radio, de tal modo que habitualmente se identifica podcast con “radio por internet”. Aunque el formato de archivo habitual de éstos últimos es el mp3, cada vez es más habitual el llamado “podcast enriquecido”, que permite organizar un episodio en capítulos, y añadirle imágenes fijas y enlaces.Mediante podcasts se están distribuyendo contenidos sobre las temáticas más variadas. Algunos de utilidad, otros informativos, otros formativos, y también muchos de tipo personal, a modo de diario oral.
El uso educativo de los podcasts
Del mismo modo que ocurre con otras tecnologías los podcasts se pueden incorporar al proceso educativo con diferentes niveles de profundidad. Así la tecnología es usada por el profesor para:- Nivel 1: Sus propias necesidades (gestionar sus documentos, materiales, etc.)
- Nivel 2: Usar recursos de terceros (editoriales, otros profesores) con los alumnos.
- Nivel 3: Crear sus propios materiales y recursos para usar con los alumnos.
- Nivel 4: Que los alumnos creen sus propios contenidos como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los profesores pueden encontrar en la creciente oferta de contenidos distribuidos por este medio recursos que les sean útiles para preparar sus clases o incluso para recomendar como referencia a los alumnos. Quizá es el tipo de uso más superficial.
En el nivel 3 decimos que es el profesor el que crea materiales para sus alumnos. Resulta relativamente sencillo grabar las clases y ponerlas a disposición de los alumnos, pero no es una práctica recomendable. Por un lado, corremos el riesgo de volver a un formato de clase magistral. Por otro, tenemos que adaptarnos a las características de nuestro “publico” y a los objetivos que perseguimos.
Una propuesta en este sentido sería crear un podcast compuesto de pequeños capítulos dedicados a la explicación de conceptos clave de la asignatura. Tendrían que tener un formato corto (no más de cinco minutos) y atractivo, incluyendo música e imágenes, e incluso vídeo si el tipo de contenido se explica mejor así. Estas “píldoras” podrían facilitar el repaso y, tal vez, enganchar a alumnos reacios a otras formas de presentación del contenido.
miércoles, 2 de marzo de 2011
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